martes, 27 de mayo de 2014

Artículo Forrest Gump


Con esta película he aprendido mucho, ya que no hay que discriminar a las personas por su discapacidad. Me ha ayudado a darme cuenta que cuando una persona se propone algo lo puede conseguir con mucho esfuerzo aunque tengas alguna enfermedad. En este caso Forrest un chico con un coeficiente mental por debajo de la media se enamora de una chica, este lo intenta todo para estar con ella pero esta lo rechaza por su discapacidad, al final Jenny se da cuenta que está enamorado de Forrest y en una noche loca Jenny queda embarazada de Forrest al final Jenny muere por enfermedad



martes, 13 de mayo de 2014

VÍDEOS
1-Etapas desarrollo Piaget.
-Sensomotora(0-2):Etapa de los reflejos.
-Preoperacional(2-7): representaciones dramáticas.
-Operacional concreta(7-11): comprender lo aprendido.
-Operacional formal(11-15): pensamientos abstractos.


2-Freud
-Etapa oral
-Etapa anal
-Etapa fálica
-Etapa latencia
-Etapa genital

3-Etapa sensomotora:
Reflejo Babianski
Reflejo de presión
Reflejo del moro
Reflejo de marcha
Reflejo de succión
Reflejo espina dorsal



4-Prueba del bombón
Para obtener recompensa hay que esperar más tiempo.

5-Observación volumen

Diferentes recipientes con el mismo agua y el niño cree que en el más alto hay más agua.

6-Habla sobre el cerebro de los adolescentes.
2.- ¿Qué estudia la Psicología Evolutiva?
Se ocupan de todo el ciclo vital y de los cambios que ocurren a lo largo de toda la vida de las personas.


3.- Señala los  factores que guardan relación con los procesos evolutivos de la personas.

a) La etapa de la vida por la que pasa la persona.
b) El contexto sociocultural donde vive.
c)Sus experiencias como individuo.


4.- Explica la importancia del medio en la evolución de los niños.
 Un niño  que crece en un ambiente normal empieza a pronunciar sus primeras palabras en el primer año pero si se ve alterado por algo tarda más.




5.- Señala las diferencias entre los estudios longitudinales y los transversales, como métodos de investigación en Psicología evolutiva.




6.- ¿Qué son los procesos de asimilación y acomodación?

  Asimilación: implica la incorporación de experiencias a esquemas de acción o de conocimientos disponibles.
Acomodación: consiste en adaptarse a nuevas situaciones, y ello conlleva  su posterior asimilación.


7.- Explica como influye la socialización en el egocentrismo de los niños.
Ven el mundo a través de su propio  punto de vista y su pensamiento refleja una posición egocéntrica. No llegan a considerar una situación desde el punto de vista de otras personas, no son capaces de descentrarse. En consecuencia son bastantes incapaces de comprender cómo sus acciones pueden afectar a otras personas.

 8.- ¿Qué es el animismo y en qué etapa suele darse
Dotan de vida a cualquier objeto, que lo considera como persona y por lo tanto con vida. Los niños preoperatorio asocian la vida al movimiento. Lo que se mueve suele tener vida. Suele darse en la etapa preoperatoria o primera infancia.

 9.- Señala las diferencias entre pubertad y adolescencia.
La pubertad es la etapa en la que aparecen los caracteres sexuales, es decir, cambios físicos; mientras que la adolescencia es la etapa en la que además de los físicos, también aparecen cambios psíquicos.

10.- Indica las características del pensamiento formal, según Piaget.
 -Lo real como parte de lo posible.
-Carácter hipotético-deductivo.
-Eliminación de hipótesis.
-Construcción de nuevas hipótesis.
-Verificación de nuevas hipótesis.
-Operaciones de segundo orden.


11.- ¿Qué es la "Audiencia imaginaria"?. Señala el autor que lo describe.
 Es la interacción con los demás del adolescente y la preocupación sobre lo que los demás piensan de él. Lo describe Elkind.

12.- Señala las diferentes Fases evolutivas y las edades que abarcan, según Freud.
-Fase oras(del nacimiento al primer año)
-Fase anal(del nacimiento a los 2 o 3 años)
-Fase fálica( de los 3 a los 5-6 años)
-Fase de lactencia(de los 6 años hasta la pubertad)
-Fase genital(de la pubertad a la adolescencia)


13.- Explica el Complejo de Edipo/Electra y señala en qué fase evolutiva suele aparecer.
 Consiste en que los niños se sienten atraídos eróticamente por los padres del sexo opuesto y celosos de los del mismo sexo.
Suele aparecer de los tres a los cinco o seis años.


14.- Resume las conclusiones de los estudios actuales sobre la adolescencia y señala algún autor.
 Las conclusiones que se sacan son:
a) Aumento de la toma de conciencia y del interés de los aspectos relacionados con el propio cuerpo.
b) El interés por la apariencia física es mayor que cualquier otro aspecto.
c)En general las chicas afirman que sienten mayor que cualquier otro aspecto.
d) Existe una clara relación entre el atractivo físico y la aceptación social y viceversa.


15.- Una vez conocidas las teorías y etapas evolutivas de Piaget y Freud, ¿Cuál crees que son las diferencias más importantes?.
Las teorías de Sigmund Freud se basan generalmente en la sexualidad, mientras que las de Piaget se basan en la inteligencia y el pensamiento.

16.- Explica qué es el Ciclo Vital.
 El ciclo vital se ha dividido tradicionalmente en infancia, adolescencia, adultez, senectud y vejez.

17.- Expresa tu opinión sobre "El egocentrismo adolescente".

  Es una edad de rebeldía en la que si llevas la contraria a su idea tiende a enfadarse.


lunes, 7 de abril de 2014

1.- El autor que definió la inteligencia como "la capacidad para actuar con un propósito concreto, pensar racionalmente y relacionarse eficazmente con el ambiente" fue 

David Wechsler


2.- El Enfoque de las teorías de la inteligencia que emplea el análisis factorial como herramienta para descubrir la naturaleza de la Inteligencia es el enfoque psicométrico.

 Algunos representantes son Spearman, Thurstone, Guilford, Cattell y Horn.


3.- Catell identificó dos tipos de Inteligencia, a las que dió el nombre de fluida y cristalizada. 


4.- Llamamos C.I. a la razón entre:

       c) La Edad Mental y la Edad Cronológica por 100



5.- Está demostrado que en la Inteligencia influyen factores como 

herencia y ambiente




6.- Los criterios para el diagnóstico del retraso mental son:
     
 a) Capacidad  intelectual muy por debajo del promedio.
       b) Existencia de déficits concurrentes en la capacidad adaptativa y comienzo antes de los  18 años.
        c) a y b son correctas.Verdadera.



7.- Señala si las afirmaciones siguientes son Verdaderas o Falsas.
       
 a) Piaget define la Inteligencia como la "Capacidad de adaptarse al ambiente".Verdadera.
       b) Los tests individuales se utilizan en la investigación de amplias poblaciones.Falsa.
       c) Los estudios con gemelos se realizaron para demostrar que en la Inteligencia influyen factores ambientales y genéticos.Verdadera.
       d) Stenberg identificó siete factores diferentes en la inteligencia.Falsa.



8.- Los distintos niveles de gravedad del retraso mental son
   el leve, moderado, grave y profundo.


9.- A pesar de las distintas teorías sobre la inteligencia y de identificación de sus componentes, se han puesto de manifiesto dos hechos, que son:

 que todo tiene conexión y que la inteligencia no es un rasgo unitario



11.- Señala algunas ventajas de la medición de la inteligencia.

Permiten predecir el futuro academico, bien utilizado es socialmente beneficioso.

12.- Escribe los factores que identifó Thurstone como componentes de la inteligencia.

 Fluidez verbal, comprensión verbal, aptitud espacial, rapidez perceptiva, razionamiento inductivo, aptitud numérica y memoria.



















viernes, 4 de abril de 2014

Síndrome down

El síndrome de Down (SD) es un trastorno genético causado por la presencia de una copia extra del cromosoma 21 (o una parte del mismo), en vez de los dos habituales, por ello se denomina también trisomía del par 21. Se caracteriza por la presencia de un grado variable de discapacidad cognitiva y unos rasgos físicos peculiares que le dan un aspecto reconocible. Es la causa más frecuente de discapacidad cognitiva psíquica congénita y debe su nombre a John Langdon Haydon Down que fue el primero en describir esta alteración genética en 1866, aunque nunca llegó a descubrir las causas que la producían. En julio de 1958 un joven investigador llamado Jérôme Lejeune descubrió que el síndrome es una alteración en el mencionado par de cromosomas.
No se conocen con exactitud las causas que provocan el exceso cromosómico, aunque se relaciona estadísticamente con una edad materna superior a los 35 años. Las personas con síndrome de Down tienen una probabilidad algo superior a la de la población general de padecer algunas enfermedades, especialmente de corazón, sistema digestivo y sistema endocrino, debido al exceso de proteínas sintetizadas por el cromosoma de más. Los avances actuales en el descifrado del genoma humano están desvelando algunos de los procesos bioquímicos subyacentes a la discapacidad cognitiva, pero en la actualidad no existe ningún tratamiento farmacológico que haya demostrado mejorar las capacidades intelectuales de estas personas. Las terapias de estimulación precoz y el cambio en la mentalidad de la sociedad, por el contrario, sí están suponiendo un cambio positivo en su calidad de vida.

Características síndrome down

  • Hipotonía muscular marcada (falta de fuerza en los músculos).
  • Retraso mental.
  • Fisonomía característica con pliegues epicánticos y abertura palpebral sesgada hacia arriba y afuera (pliegue de piel en el ángulo interno del ojo) y raíz nasal deprimida.
  • Hipoplasia maxilar y del paladar que determina la protrusión de la lengua (el hueso maxilar de la cara está poco formado y la boca es pequeña, de modo que la lengua no cabe en ella y sale hacia afuera).
  • Anomalías internas, principalmente del corazón y del sistema digestivo: defectos del tabique ventricular, conducto arterioso permeable, atresia o estenosis duodenal (estrechez o falta de desarrollo de una parte del intestino).
  • Dedos cortos con hipoplasia de la falange media del quinto dedo (falta de desarrollo de la falange media del meñique).
  • Dermatoglifos característicos con el surco simiesco en la palma (huella dactilar alterada con un pliegue en la palma de la mano de forma transversal, similar al del mono).
Algunos signos son muy frecuentes o típicos, como la hipotonía muscular, los dermatoglifos y, en el caso de los ojos de color claro (azul-verde), las manchas de Brushfield, unas manchas blancas pequeñas situadas de forma concéntrica en el tercio más interno del iris (no se observan en ojos oscuros).
El retraso mental es el signo más característico en el síndrome de Down. Habitualmente los adultos tienen un coeficiente intelectual (CI) de 25 a 50, pero se considera que el nivel que son capaces de alcanzar puede variar dependiendo de los estímulos que el paciente reciba de sus familiares y de su entorno. El CI varia durante la infancia, llega a su nivel máximo en relación con el normal entre los 3 y los 4 años, y luego declina de forma más o menos uniforme.
Desde el punto de vista psicológico los pacientes con este síndrome son alegres, obedientes, pueden tener sentido musical y no tienden a la violencia. Es característica la marcada hipersexualidad de los pacientes.
Desde el punto de vista bioquímico los pacientes tienen un elevado nivel de purinas en sangre.
La fertilidad es totalmente diferente en los dos sexos: los varones con síndrome de Down son estériles, mientras que las mujeres son fértiles. Si una paciente con síndrome de Down tiene hijos, las probabilidades de transmitir el trastorno a su descendencia son del 50%, es decir, alrededor del 50% de sus hijos serán normales, mientras que el otro 50% padecerá síndrome de Down debido a la transmisión de un cromosoma 21 excedente.































martes, 25 de marzo de 2014

Artículo de superdotados.

La superdotacion intelectual es una habilidad intelectual significativamente superior a la media. Es diferente de una capacidad o habilidad concreta, dado que éstas pueden obtenerse a través del aprendizaje o por comportamientos adquiridos. Al contrario, la superdotacion intelectual es generalmente aceptada como una aptitud innata para la actividad intelectual que no puede ser adquirida por el esfuerzo personal. Existen numerosas teorías sobre la definición, desarrollo y métodos de identificar y tratar la superdotación intelectual. La superdotación puede ser general o específica: un individuo puede tener un talento especial para las matemáticas, pero no ser igualmente talentoso en materias referentes al lenguaje.
El vídeo que vimos ayer, trata sobre los 12 pilares de la inteligencia y en el que Eduard Punset habla con un neurocientífico.
Se preguntan qué es la inteligencia y dicen que sigue siendo un misterio y todos sabemos que hay gente más inteligente que otra.
Gracias a la neuroimagen se está consiguiendo  ver mejor la estructura del del cerebro.
Uno de los grandes logros que podemos hacer las personas es predecir y prevenir.
Nos habla tambiénde los tipos de inteligencia.